探索彝族教育的新路子

贾司拉核

    彝族学生彝语学英语，这对多数人来说是新鲜话题，殊不知这已有初步成效的“彝英双语教学”实验课题。是利用彝语与英语有联系即“英文26个字母的语音与彝语音完全相同的有17个，相似的有5个。合计22个，占英文字母总数的85.3%，绝大多数彝文字的笔划是由英文字母组成”的特殊性。让彝族学生直接用母语学习英语，西昌民族中学实验学生的综合成绩有了很明显的提高。

探索彝族学生学习英语的捷径

    英语是世界通用语，在科学技术迅猛发展，交通、通讯日益现代化，世界经济一体化，国际交往日益频繁的今天，英语是我国中学生的必修课，是现代人才进入社会的敲门石。社会发的发展、进步对民族教育提出了更高的要求。“彝英双语教学”实验课题就有关专家学者的理论研究和民族教育工作者在长期的教学实验中探索出来的。1998年，当时的喜德县原光明中学校长王洪斌根据专家在长期从事民族教育工作中，为彝族学生学好英语寻找入门的方法所进行的探索，融合了有关专家学者近期研究积极倡导下，贾拉尔挺作为课题的主要负责人向省、州申请了实验项目。

    在长期的教学实践中，生源主要来自全市周边13个彝族乡，全校有90%以上是彝族学生的西昌市民族中学教师发现，彝族学生借助汉语学英语难度大，而用母语学习英语要容易得多。通过了解，发现“彝英双语教学”实验课题适合本校实际，根据教学实践选定了该课题，并成立了课题组，由校长祝志宏为主要负责人向上级申报，经省教委同意，州教委采取增加一个实验单位的措施增补西昌市民族中学为实验单位。

实验项目在探索中获得成功

    1999年9月，西昌市民族中学在进行了一系列的准备工作之后，对新入学的初一新生进行摸底测试，并按成绩和男女生平衡的原则进行分班，由班主任抽签后确定初一（1）班为本课题的实验班，选定有十多年教学经验，胜任初中英语，精通彝语的洪志强、阿比伍呷、何英三位教师为主人员，由阿比伍呷老师执教。

    凉山彝族大多生活在条件艰苦、交通不便的高寒山区，在他们的生活环境中只有彝语。彝族学生本来学汉语就有一定的困难，再借助汉语来学英语，期间的困难时可想而知的。因此在激起学生学习英语的兴趣，真正理解所学知识等一系列的实践中即没有成功经验，也没有现成的教材，急需下大功夫改进教学方法。

    市民中“彝英双语教学”课题组依据少数民族双语教育概论的对比教学法中依靠母语的原则，用彝语来讲解英语，让学生在母语知识和技能的基础上获得外语知识和技能。在实验学过程中，运用语言教学一对比教学法；词汇教学一直译教学法；会话教学一释译教学法；语法教学一对比释译法。在会话教学中利用课堂时间给学生创造情景，帮助学生听懂课堂用语。日常交际用语和对话，学以致用，一步步过渡到不用借助其他语言，直接用彝语来上英语课。

    用彝语学英语启发了学生的思维能力，激起了彝族学生学习英语的积极性，充分调动学生主体参与的主观能动力，推动了教师自身素质的提高。经过努力有了成效，五个学期的教学实验，学生参加市统考，实验班的英语平均成绩处第二学期是全年级的第二名外，其余四个学期均为全年级的第一名，学生巩固率为同年级的第一名。

   课题的实验受到省、州市教育主管部门的高度重视，也得到了州、市领导的关心和支持。2001年11月14日下午，副州长刘焰和市教育局领导视察市民中，专门听取了学校负责人对此项目的汇报。州、市分管领导也多次到市民中视察了解项目实施进展情况，得到州台办等社会各界和有关人士的资助。英籍彝族女士吉胡阿萨和丈夫凯文得知此项目后，捐资55000元资助实验班学生，还呼吁全社会都献出一片爱心，伸出援助之手，关心支持彝族地区教育的发展。

   这是一个新兴的课题，需要在不断的探索中总结经验。为了进一步深化课题的研究，市民中在继续办两个初中“彝英双语教学”班的基础上，根据凉山彝族教育的需要，拟办一个高中“彝英双语教学”实验班，并申报为四川省教委重点项目，争取申办成国家项目。课题研究人员也充满信心，认为这对于汉语基础差的彝族学生是一个很适用的教学方法，也是具有民族特色和研究推广价值的课题。

    用有800万人口和悠久历史文化的彝族人民，要赶上时代，走向更广阔的世界，与世界交流，使彝族文化与世界文化直接接轨，弘扬自己民族优秀文化，培养21世界合格人才，就要发展彝族教育，提高彝民族整体文化素质，来适应新世纪、新形势的发展与要求。

作者单位：凉山日报社